Dukungan perilaku positif
Dukungan perilaku positif (bahasa Inggris: Positive behavior support, PBS) adalah strategi yang digunakan untuk mengembangkan perilaku sosial yang penting dan sebagai hasil sementara dari pembelajaran untuk mencegah munculnya masalah perilaku, secara sistemik dan individual.[1] PBS menggunakan alat dari analisis perilaku terapan dan nilai normalisasi dan teori valorisasi peran sosial untuk meningkatkan kualitas hidup, biasanya di sekolah. PBS menggunakan analisis fungsional untuk memahami apa yang mempertahankan perilaku menantang individu dan bagaimana mendukung individu untuk memenuhi kebutuhan ini dengan cara yang lebih tepat, daripada menggunakan 'perilaku menantang'. Perilaku orang yang tidak pantas sulit diubah karena bersifat fungsional. Perilaku ini dapat saja didukung oleh penguatan di lingkungan. Orang mungkin secara tidak sengaja memperkuat perilaku yang tidak diinginkan dengan memberikan objek dan/atau perhatian karena perilaku tersebut.[2]
Proses dukungan perilaku positif melibatkan identifikasi tujuan, kemudian melakukan penilaian perilaku fungsional (bahasa Inggris: Functional behavior assessment, FBA). FBA dengan jelas menggambarkan perilaku, mengidentifikasi konteks (peristiwa, waktu, dan situasi) yang memprediksi kapan perilaku akan dan tidak akan terjadi, dan konsekuensi yang mempertahankan perilaku tersebut. FBA menyertakan hipotesis tentang perilaku dan data untuk garis dasar. Ini menginformasikan desain rencana dukungan, implementasi dan pemantauan rencana.[3][2]
Dukungan perilaku positif semakin diakui sebagai strategi yang layak, diinginkan, dan efektif. Misalnya, guru dan orang tua membutuhkan strategi yang dapat dan mau mereka gunakan dan yang mempengaruhi kemampuan anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan masyarakat dan sekolah.[2]
Dengan mengubah stimulus dan penguatan di lingkungan dan mengajari orang tersebut untuk memperkuat area keterampilan yang kurang, perilaku mereka berubah. Di sekolah, ini dapat memungkinkan siswa untuk dimasukkan dalam pengaturan pendidikan umum.[2]
Tiga bidang keterampilan defisit ditangani oleh PBS adalah keterampilan komunikasi, keterampilan sosial, dan keterampilan manajemen diri. Terapi re-directive sebagai dukungan perilaku positif sangat efektif dalam hubungan orang tua-anak. Jika rencana perawatan lain gagal, terapi re-directive memungkinkan interaksi positif antara orang tua dan anak. Dukungan perilaku positif berhasil di lingkungan sekolah karena ini terutama merupakan metode pengajaran.[4]
Referensi
- ^ Agustina, H (2011). "Dukungan perilaku positif oleh guru untuk mengurangi perilaku mengabaikan tugas pada siswa sma negeri 3 banjarmasin (PDF)". dspace.uii.ac.id.
- ^ a b c d Sugai, George. ect all. (2008). Handbook of Positive Behavior Support. Inggris: Springer. Pemeliharaan CS1: Status URL (link)
- ^ Mahabbati, A (2013). "PROGRAM DUKUNGAN PERILAKU POSITIF (DPP) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK DENGAN GANGGUAN PERILAKU PADA SETING SEKOLAH". Doctoral dissertation, Universitas Gadjah Mada.
- ^ Swartz, 1999.
 | Artikel bertopik psikologi ini adalah sebuah rintisan. Anda dapat membantu Wikipedia dengan mengembangkannya. |